Este estudo tem por objetivo descrever a caracterização dos profissionais da
escola envolvidos na identificação da deficiência intelectual, bem com os procedimentos
por eles utilizados. Participaram do estudo 67 profissionais de escola
especial, rede municipal e rede estadual de ensino de cinco municÃpios do
interior do estado de São Paulo. Os dados descrevem a formação da equipe de
avaliação, cargo ocupado, formação acadêmica e os procedimentos utilizados.
De uma maneira geral, os dados revelam que não existe uma padronização de
quem são os profissionais envolvidos na avaliação e nem sobre procedimentos
utilizados. Além disso, também revela procedimentos diferenciados utilizados
pela escola especial, rede municipal e rede estadual de educação, evidenciando
que a deficiência intelectual acaba sendo compreendida conforme a necessidade
de atendimento e também de acordo com as concepções presentes no
contexto cultural e social imediato do qual o aluno faz parte.
