O conhecimento é adquirido por meio de um processo interdisciplinar onde estabelece uma ligação entre diferentes disciplinas. Objetivou-se com este trabalho a utilização da cromatografia em papel como atividade integradora, propondo um recurso que pode ser utilizado como método de ensino, por meio de uma atividade trabalhada em sala de aula e avaliando com isso a eficiência dessa nova prática educativa no ensino e aprendizagem para os ensinos de biologia, física e química. O estudo foi do tipo quali-quantitativo, realizado na Escola Estadual Professora Mirtes Rosa Mendes de Mendonça Lima, no município de Itacoatiara, Amazonas. Nele foram trabalhadas três turmas do 1º Ano do Ensino Médio sendo uma turma controle e duas turmas participantes. Na primeira turma denominada controle, foi aplicado um questionário prévio seguido de aula teórica, após um segundo questionário e por último o experimento. Nas duas turmas participantes, aplicou-se o questionário prévio, aula teórica, atividade experimental e por último o segundo questionário. Ao todo, participaram 62 alunos A porcentagem de acerto entre os questionários foi avaliada por Análise de Variância - ANOVA. Com os resultados obtidos, foi possível verificar que houve uma melhoria no entendimento dos estudantes sobre os conteúdos de Química e Física, no entanto, sem melhoria para Biologia. Os resultados da ANOVA evidenciaram que, ao comparar os acertos dos questionários, não teve diferença entre a turma controle e as turmas participantes. Portanto, conclui-se que a cromatografia em papel é uma atividade facilitadora para a integração e aprendizado dos conteúdos de Física e Química e que a atividade experimental da cromatografia não fez diferença para a compreensão dos conteúdos que foram abordados em sala de aula relacionados à aula tradicional, porém, desenvolveu uma maior motivação e participação dos alunos.
Knowledge is acquired as an interdisciplinary process, that is, it establishes a link between different disciplines. An activity that can be used as an integrating activity is paper chromatography, which consists of a physical-chemical analysis process forseparating mixtures. Thus, the purpose of this study was to analysethe application of paper chromatography as an interdisciplinary method for teaching Biology, Physics and Chemistry, for the 1st year of High School at a school in Itacoatiara, Amazonas. The study is quali-quantitative type, carried out at a state school called Professor Mirtes Rosa Mendes de Mendonça Lima, in three classes of the 1st Year of High School, with a class named control and two participants.A previous questionnairewas applied to both classes, followed by a theoretical class and a second questionnaire for control and theoretical class, experimental activity and a second questionnaire for the participant class. The percentage of correct answers among the questionnaires was evaluated by Analysis of Variance –ANOVA. In total, 62 students from the three classes participated. From the results obtained, it was possible to verify that there was improvement in the students' understanding of the contents of Chemistry and Physics, however, there the same did not happen for Biology. The ANOVA results show that, when comparing the correctness of the questionnaires, there was no difference between the control group and the participating classes. Therefore, it is possible to conclude that paper chromatography is a facilitating activity for the integration and learning of the contents of Physics and Chemistry; and that the chromatography experimental activity did not contribute to the understanding of the content in relation to the traditional class, however, it developed a greater motivation and participation of the students.
