Objetivo: construir e verificar as evidências de validade de conteúdo de curso on-line sobre reanimação cardiopulmonar do recém-nascido para profissionais da equipe de enfermagem. Métodos: pesquisa aplicada de desenvolvimento tecnológico conduzida em duas etapas: construção do curso on-line e validação por nove experts, sendo cinco da área da saúde e quatro da área de Educação a Distância/Ambiente Virtual de Aprendizagem/Moodle, além do público-alvo, composto por 50 profissionais de enfermagem. Utilizou-se o Coeficiente de Validade de Conteúdo e estatística descritiva. Resultados: o curso foi estruturado em sete módulos, contemplando avaliação diagnóstica, unidades de aprendizagem sobre reanimação cardiopulmonar neonatal, cuidados pós-reanimação e avaliação somativa. O Coeficiente de Validade de Conteúdo foi de 0,99 entre os experts da saúde, 0,99 entre os experts da área técnica e 0,97 entre os profissionais de enfermagem, demonstrando adequação do conteúdo, aspectos técnicos e aceitação da tecnologia educacional pelo público-alvo. Conclusão: o curso on-line apresentou evidências de validade de conteúdo junto aos experts e público-alvo, configurando-se como estratégia educacional potencialmente útil para o aperfeiçoamento da enfermagem em reanimação cardiopulmonar neonatal. Contribuições para a prática: a tecnologia poderá apoiar ações de educação permanente e padronização das condutas assistenciais em neonatologia.
Objective: to develop and validate the content validity of an online course on cardiopulmonary resuscitation for newborns, intended for nursing staff. Methods: an applied research study on technological development conducted in two stages: development of the online course and validation by nine experts—five from the health field and four from the fields of Distance Education, Virtual Learning Environments, and Moodle—as well as the target audience, consisting of 50 nursing professionals. The Content Validity Coefficient and descriptive statistics were used. Results: the course was divided into seven modules, including a diagnostic evaluation, learning units on the cardiopulmonary neonatal resuscitation, post-resuscitation care, and a summative assessment. The content validity was 0.99 among health and technical experts, and 0.97 among nursing professionals, demonstrating the appropriateness of the content and technical aspects, as well as the target audience’s acceptance of the educational technology. Conclusion: the online course demonstrated evidence of content validity among experts and the target audience, establishing itself as a potentially useful educational strategy for improving nursing practice in neonatal cardiopulmonary resuscitation. Contributions to practice: this technology can support continuing education initiatives and the standardization of care protocols in neonatology.
