Este estudo discute a relevância do ato de contar histórias no processo de alfabetização, destacando seu papel como prática pedagógica que favorece a aprendizagem significativa e o desenvolvimento global da criança. A contação de histórias, ao estimular a imaginação, enriquecer o vocabulário, ampliar a oralidade e promover a reflexão crítica, contribui diretamente para o fortalecimento das habilidades de leitura e escrita, especialmente na fase da Educação Infantil. O objetivo principal foi compreender de que maneira essa prática auxilia na construção do conhecimento, ao criar um ambiente mais acolhedor e participativo em sala de aula. A metodologia adotada foi a pesquisa bibliográfica, com base em autores que abordam a importância do lúdico, da linguagem oral e da mediação pedagógica no contexto da alfabetização. Observou-se que o contador de histórias, ao atuar de forma interativa com os estudantes, potencializa a escuta atenta, a expressão oral e a capacidade de interpretação, além de possibilitar o contato com aspectos culturais diversos. Os resultados apontam que a contação de histórias se configura como uma estratégia didática eficaz, que promove a integração entre educador e educando, valoriza a oralidade como forma legítima de expressão e favorece um processo de ensino-aprendizagem mais envolvente, afetivo e criativo, contribuindo significativamente para o desenvolvimento linguístico, social e cognitivo das crianças.
