Esta pesquisa objetivou mapear artigos nas plataformas Scielo e Google Acadêmico, no período entre 2010 e março de 2021,o qual buscou identificar e analisar as contribuições da metodologia de ensino Peer Instructionno ensino de Ciências. Trata-se de uma pesquisa exploratória a partir de uma Revisão Sistemática da Literatura, com análise do nível de ensino; região; disciplina; conteúdo abordado; ferramentas e recursos tecnológicos; avaliação e, contribuições. Os resultados da pesquisa indicam que a maioria dos artigos tiveram como público-alvo o Ensino Médio, mas afirma-se que o Peer Instructionestá em ascensão, principalmente no Ensino Superior. Conclui-se que é necessário investir na formação inicial do professorpara que este mude toda uma cadeia de ensino e aprendizagem que a muito tempo vem formatando o professor na sua formação. Diante disso, o Peer Instructionse mostrou capaz de agir em prol da promoção de atitudes científicas e de uma aprendizagem conceitual.
This research aimed to map articles on the Scielo and Google Scholar platforms, between 2010 and March 2021, which sought to identify and analyze the contributions of the Peer Instruction teaching methodology in Science Education. It is an exploratory research based on a Systematic Literature Review, with analysis of the level of education; region; subject; content covered; technologicaltools and resources; evaluation and contributions. The results of the research indicate that most of the articles had as target audience the High School, but it is affirmed that the Peer Instruction is on the rise, mainly in the Higher Education. We conclude that it is necessary to invest in the initial training of the teacher, so that the teacher changes a whole chain of teaching and learning that has long been training the teacher in his training. In view of this, Peer Instruction was able to act in favor of promoting scientific attitudes and conceptual learning.
Esta investigación tuvo como objetivo mapear artículos en las plataformas Scielo y Google Scholar, entre 2010 y marzo de 2021, que buscaban identificar y analizar los aportes de la metodología de enseñanza Peer Instruction en la Educación Científica. Se trata de una investigación exploratoria basada en una Revisión Sistemática de la Literatura, con análisis del nivel de educación; región; sujeto; contenido cubierto; herramientas y recursos tecnológicos; evaluación y contribuciones. Los resultados de la investigación indican que la mayoría de los artículos tenían como público objetivo el Bachillerato, pero se afirma que la Peer Instruction está en alza, principalmente en la Educación Superior. Concluimos que es necesario invertir en la formación inicial del docente, para que el docente cambie toda una cadena de enseñanza y aprendizaje que desde hace tiempo viene formando al docente en su formación. Ante esto, Peer Instruction pudo actuar a favor de promover actitudes científicas y aprendizajes conceptuales.
