O artigo, resultado de uma pesquisa realizada no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UPE), aborda o uso da literatura de cordel como recurso político-pedagógico na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Para tanto, utiliza a abordagem qualitativa, de natureza exploratória-descritiva, de Estudo de Caso Intrínseco e Análise de Conteúdo, fundamentada no arcabouço teórico freireano e nos estudos sobre letramento e oralidade (Freire; Kleiman; Marcuschi; Cosson). O objetivo foi discutir as contribuições do cordel para o desenvolvimento do letramento crítico e das competências de leitura, escrita e oralidade de 25 estudantes do Módulo III da EJA da Rede Municipal do Recife-PE. Os resultados, obtidos em uma turma de EJA, evidenciaram que o cordel, por seu enraizamento cultural e estética acessível, atua como catalisador identitário, promovendo engajamento imediato. a inserção do gênero fortaleceu a performance oral e estimulou a autoria escrita (92% de produções autorais), vinculando a produção textual a práticas sociais reais. O estudo conclui que a mobilização do cordel rompe a hierarquia entre saberes eruditos e populares, alinhando-se à perspectiva de uma educação dialógica e emancipatória e às diretrizes da BNCC. O cordel é um instrumento eficaz para o letramento crítico-cidadão e para a valorização cultural dos sujeitos da EJA
This article, the result of research conducted within the Graduate Program in Education (PPGE/UPE), addresses the use of cordel literature as a political-pedagogical resource in Youth and Adult Education (EJA). Adopting a qualitative approach of an exploratory-descriptive nature, utilizing an Intrinsic Case Study design and Content Analysis, and grounded in the Freirean theoretical framework as well as studies on literacy and orality (Freire; Kleiman; Marcuschi; Cosson), the objective was to analyze the contributions of cordel literature to the development of critical literacy and the reading, writing, and oral communication skills of 25 students in Module III of EJA in the Municipal School Network of Recife, Pernambuco. The results, obtained in an EJA classroom, showed that cordel, due to its cultural roots and accessible aesthetics, acts as an identity catalyst, promoting immediate student engagement. The inclusion of the genre strengthened oral performance and stimulated written authorship (with a 92% rate of authorial productions), directly connecting textual production to real-world social practices. The study concludes that the mobilization of cordel breaks the hierarchy between scholarly and popular knowledge, aligning with the perspective of a dialogic and emancipatory education and the BNCC guidelines. Cordel serves as an effective instrument for critical citizenship literacy and the cultural appreciation of EJA learners.
Este artículo, resultado de una investigación desarrollada en el marco del Programa de Posgrado en Educación (PPGE/UPE), aborda el uso de la literatura de cordel como recurso político-pedagógico en la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA). A partir de un enfoque cualitativo de carácter exploratorio-descriptivo, mediante un Estudio de Caso Intrínseco y Análisis de Contenido, y fundamentado en el marco teórico freireano así como en estudios sobre literacidad y oralidad (Freire; Kleiman; Marcuschi; Cosson), el objetivo fue analizar las contribuciones de la literatura de cordel al desarrollo de la literacidad crítica y de las habilidades de lectura, escritura y expresión oral de 25 estudiantes del Módulo III de la EJA en la Red Municipal de Enseñanza de Recife, Pernambuco. Los resultados, obtenidos en un aula de la EJA, evidenciaron que el cordel, gracias a sus raíces culturales y a su estética accesible, actúa como un catalizador identitario que promueve un compromiso inmediato en los estudiantes. La incorporación de este género fortaleció el desempeño oral y estimuló la autoría escrita (con un 92% de producciones autorales), vinculando directamente la producción textual con prácticas sociales reales. El estudio concluye que la movilización del cordel rompe la jerarquía entre los saberes eruditos y populares, alineándose con la perspectiva de una educación dialógica y emancipadora y con las directrices de la BNCC. El cordel se consolida como un instrumento eficaz para la literacidad crítico-ciudadana y la valoración cultural de los sujetos de la EJA.
