O presente artigo discute a inclusão de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no contexto escolar regular, abordando as dificuldades reais enfrentadas em sala de aula, as práticas pedagógicas eficazes, as estratégias de mediação e os fundamentos legais que orientam a educação inclusiva. Analisa-se a legislação brasileira, incluindo a Lei nº 12.764/2012 (Lei Berenice Piana) e a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), além de marcos teóricos de autores como Mantoan, Attwood e Vygotsky. O estudo enfatiza a necessidade de formação docente, adaptação curricular, uso de recursos pedagógicos diferenciados e a importância da interação entre escola, família e comunidade para garantir o desenvolvimento integral, socialização e participação efetiva da criança com TEA. Apresenta também estratégias práticas que promovem aprendizagem significativa e inclusão plena, reforçando a importância de um ambiente escolar acolhedor e estruturado.
