Este artigo discute os principais desafios enfrentados na inclusão de crianças com deficiência na educação infantil, com base em uma perspectiva crítica, pedagógica e legal. Partindo da concepção de infância e deficiência como construções sociais, analisa-se o papel da escola na promoção da equidade, bem como os entraves encontrados na prática cotidiana, como a formação docente inadequada, a falta de estrutura física acessível, a escassez de recursos pedagógicos e as barreiras atitudinais. Destaca-se também a importância do trabalho colaborativo entre professores, famílias, profissionais de apoio e gestores escolares para a construção de uma escola verdadeiramente inclusiva. O texto reforça que a inclusão não se resume à presença física da criança na escola, mas exige um compromisso ético e político com o respeito às diferenças, a eliminação de barreiras e a garantia de participação plena de todas as crianças no processo educativo.
