A educação inclusiva na etapa da Educação Infantil constitui um princípio essencial para assegurar o direito à aprendizagem e à participação de todas as crianças, reconhecendo a diversidade presente no contexto escolar. Entretanto, sua efetivação ainda enfrenta desafios significativos, como a insuficiência de formação continuada dos docentes, a escassez de recursos pedagógicos acessíveis e a limitação de apoio especializado nas instituições de ensino. Paralelamente, observam-se possibilidades relevantes para o fortalecimento dessa perspectiva, especialmente por meio da adoção de práticas pedagógicas flexíveis, do planejamento de atividades lúdicas e da organização de ambientes educativos acessíveis. O objetivo geral do estudo foi: contribuir para a discussão da educação inclusiva na educação infantil. A metodologia empregada foi a revisão de literatura, com a busca de materiais publicados no período de 2019 a 2025, na base de dados eletrônica Google Acadêmico. Conclui-se que a educação inclusiva na Educação Infantil é essencial para garantir o direito à aprendizagem e à participação de todas as crianças, promovendo o respeito à diversidade desde os primeiros anos de escolarização. Entretanto, sua efetivação ainda enfrenta desafios relacionados à formação docente, à disponibilidade de recursos pedagógicos e ao suporte especializado nas instituições. Neste cenário, o fortalecimento de práticas pedagógicas inclusivas e de políticas educacionais de apoio mostra-se fundamental para ampliar as possibilidades de inclusão no contexto escolar.
