Este artigo é parte de uma pesquisa de Doutorado em andamento cujo objeto central é a Educação Financeira na escola básica, e o norteamento da investigação é a proposta feita com a instituição da Estratégia Nacional de Educação Financeira. A análise dos dados, de cunho sociológico, baseou-se em diversos documentos alusivos à escola brasileira para então discutir como assuntos financeiros fizeram e fazem parte do currículo escolar. Metodologicamente, a pesquisa pautou-se em uma apreciação documental, incluindo leis, decretos e decretos-lei. Como resultado, o tratamento a respeito de finanças na escola, na disciplina de Economia Doméstica e na Educação Financeira, registrou distinções entre os conteúdos ministrados às meninas e aos meninos. Ademais, na atualidade, a Educação Financeira prima pela concordância aos preceitos do neoliberalismo, levando a escola a cumprir o papel de legitimar a doxa dominante.
This paper is part of an ongoing PhD research whose main subject is the Financial Education in the basic school, and the investigation is the proposal made with the institution of the National Strategy for Financial Education. The data analysis, supported on sociology, was based on several documents alluding to the Brazilian school and then discussed how financial themes were and are part of the school curriculum. Methodologically, the research was based on a documentary analyze, including laws, decrees and decrees-law. Findings, the treatment about finances in the school, in the Home Economics matter and in the Financial Education, recorded distinctions between the contents taught to the girls and the boys. In addition, at present, the Financial Education excels by the agreement to the neoliberalism precepts, conducing the school fulfill the role of legitimating the dominant doxa.
