Este relato apresenta a experiência da Universidade das Crianças da UFV (UC-UFV), voltada à alfabetização científica nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Fundamentado em abordagens críticas e emancipadoras (Freire, 1996; Auler; Delizoicov, 2001), o projeto busca despertar curiosidade, pensamento crítico e protagonismo infantil, aproximando ciência e sociedade. A metodologia incluiu diagnóstico das curiosidades das crianças, planejamento colaborativo, oficinas temáticas, visitas pedagógicas e avaliação formativa. Entre 2023 e 2025, foram realizadas 11 oficinas e diversas visitas, com expressivo engajamento e coautoria docente. Os resultados indicam fortalecimento da relação universidade–escola, ampliação da curiosidade científica e formação docente continuada. Conclui-se que a UC-UFV representa uma prática extensionista dialógica, que democratiza o conhecimento científico e promove a educação emancipadora.
This report presents the experience of the Children’s University at UFV (UC-UFV), focused on promoting scientific literacy in early elementary education. Grounded in critical and emancipatory perspectives (Freire, 1996; Auler; Delizoicov, 2001), the project encourages curiosity, critical thinking, and student protagonism by connecting science and society. The methodology included identifying children’s questions, collaborative planning, thematic workshops, pedagogical visits, and formative evaluation. Between 2023 and 2025, eleven workshops and several visits were conducted, resulting in strong engagement and teacher co-authorship. Findings reveal strengthened school–university relations, expanded scientific curiosity, and continued teacher training. The UC-UFV represents a dialogical extension practice that democratizes scientific knowledge and fosters emancipatory education.
Este relato presenta la experiencia de la Universidad de los Niños de la UFV (UC-UFV), orientada a promover la alfabetización científica en los primeros años de la educación primaria. Basado en enfoques críticos y emancipadores (Freire, 1996; Auler; Delizoicov, 2001), el proyecto fomenta la curiosidad, el pensamiento crítico y el protagonismo infantil al conectar ciencia y sociedad. La metodología incluyó la identificación de preguntas de los niños, planificación colaborativa, talleres temáticos, visitas pedagógicas y evaluación formativa. Entre 2023 y 2025 se realizaron once talleres y varias visitas, con alto nivel de participación y coautoría docente. Los resultados evidencian el fortalecimiento de la relación universidad–escuela y la ampliación del interés por la ciencia. La UC-UFV constituye una práctica extensionista dialógica y emancipadora.
