Este artigo objetiva apresentar o uma proposta formativa, concebida como a etapa de Plano de Ação de uma pesquisa-ação, que articula a Educação Científica, a Educação para as Relações Étnico-Raciais (ERER), a cosmologia bakongo e ética amorosa. A elaboração desta proposta derivou de ciclos investigativos exploratórios e seminários formativos conduzidos entre 2021 e 2022 com estudantes de cursos de licenciatura da Universidade Federal de Goiás (UFG). Os resultados prévios evidenciaram marcadores históricos de exclusão e a insuficiência de referenciais não hegemônicos. Diante disso, a proposta foi estruturada elevando categorias ontológicas bakongo e a ética amorosa à condição de eixos estruturantes. Conclui-se que a formação proposta poderá instrumentalizar docentes, convertendo a valorização das cosmopercepções afrodiaspóricas em um alicerce viável para a consolidação de uma práxis pedagógica científica crítica, insurgente e antirracista.
This article aims to present a formative proposal, conceived as the Action Plan stage of an action research study, which articulates Science Education, Education for Ethnic-Racial Relations (ERER), bakongo cosmology, and an ethic of love. The elaboration of this proposal derived from exploratory investigative cycles and formative seminars conducted between 2021 and 2022 with undergraduate students from teacher training programs at the Federal University of Goiás (UFG). Previous findings evidenced historical markers of exclusion and the insufficiency of non-hegemonic frameworks. Consequently, the proposal was structured by elevating bakongo ontological categories and the ethic of love to the status of structuring axes. We conclude that the proposed training can equip teachers, converting the valorization of Afrodiasporic cosmoperceptions into a viable foundation for consolidating a critical, insurgent, and anti-racist scientific pedagogical praxis.
Este artículo tiene como objetivo presentar una propuesta formativa, concebida como la etapa del Plan de Acción de un estudio de investigación-acción, que articula la Educación Científica, la Educación para las Relaciones Étnico-Raciales (ERER), la cosmología bakongo y una ética del amor. La elaboración de esta propuesta surgió de ciclos de investigación exploratorios y seminarios formativos realizados entre 2021 y 2022 con estudiantes de pregrado de programas de formación docente de la Universidad Federal de Goiás (UFG). Los hallazgos previos evidenciaron marcadores históricos de exclusión y la insuficiencia de marcos no hegemónicos. En consecuencia, la propuesta se estructuró elevando las categorías ontológicas bakongo y la ética del amor al estatus de ejes estructurantes. Concluimos que la formación propuesta puede capacitar a los docentes, convirtiendo la valoración de las cosmopercepciones afrodiaspóricas en una base viable para consolidar una praxis pedagógica científica crítica, insurgente y antirracista.
