Este artigo tem por finalidade, apresentar uma reflexão acerca da Educação de Jovens e Adultos, com foco na avaliação de competência para certificação. As análises advêm de um estudo docu- mental e bibliográfico à luz de autores que debatem sobre a temática. Iniciam-se os estudos a partir da Constituição Federal de 1988, levantando subsídios que identifiquem como foram introduzidos os conceitos de avaliação de competências e certificação, uma vez que, a educação é apreendida por um arcabouço de resoluções que visam à garantia do direito subjetivo conferido a ela. Todavia os arremates sinalizam que as propostas neoliberais visam ampliar e perpetuar o sistema vigente, contribuindo para a minimização do direito à educação de qualidade aos sujeitos da Educação de Jovens e Adultos.
This article aims to present a reflection on the Youth and Adult Education, focusing on assessment of competence for certification. The analysis comes from a documentary and bibliographical study at the light of authors who debate on the subject. The studies are started from the 1988 Federal Constitution, raising subsidies to identify how the skills and certification assessment concepts were introduced, since education is seized by a framework of resolutions that seek to guarantee the subjective right granted to it. However finials indicate that neoliberal proposals seek to expand and perpetuate the current system, contributing to a minimization of the right to quality education to the subjects of the Youth and Adult Education.
