A presente pesquisa trata-se de investigação e análise sobre as políticas educacionais das escolas nas escolas do campo no município de Porto Velho-RO. A pesquisa foi realizada numa comunidade ribeirinha e teve por objetivo, analisar o funcionamento de escolas ribeirinhas do Distrito de Calama no Baixo Madeira no Município de Porto Velho-RO e se o processo educativo por elas oferecido está articulado aos interesses dessas comunidades em termos de aplicação dos princípios da educação do campo e da construção de uma Pedagogia do Rio. O método utilizado é o materialismo histórico dialético. No contexto da Amazônia, está presente a comunidade escolar no Distrito de Calama/ Porto Velho-RO, onde analisamos a situação do funcionamento das escolas, do transporte escolar e oferta de ensino mediante a pesquisa documental e entrevistas com professores das escolas. A pesquisa revelou os graves problemas existentes nas escolas dessa comunidade ribeirinha e a necessidade de construção de uma Pedagogia do Rio, construída pelos sujeitos ribeirinhos, enraizada nos interesses, na cultura e no modo de vida desses povos tradicionais do rio e das florestas amazônicas que não agregue metodologias tecnicistas de educação à distância que precarizam o ensino, reduzem a participação da comunidade ribeirinha nos processos educativos escolares
This research is an investigation and analysis of the educational policies of rural schools in the municipality of Porto Velho-RO. The research was carried out in a riverside community and aimed to analyze the functioning of riverside schools in the District of Calama in Baixo Madeira in the Municipality of Porto Velho-RO and whether the educational process offered by them is articulated with the interests of these communities in terms of applying the principles of rural education and the construction of a Pedagogy of the River. The method used is dialectical historical materialism. In the context of the Amazon, the school community in the District of Calama/Porto Velho-RO is present, where we analyzed the situation of the functioning of schools, school transportation and teaching provision through documentary research and interviews with school teachers. The research revealed the serious problems existing in the schools of this riverside community and the need to build a Pedagogy of the River, built by the riverside subjects, rooted in the interests, culture and way of life of these traditional peoples of the river and the Amazon forests that does not add technical distance education methodologies that make teaching precarious, reduce the participation of the riverside community in school educational processes.
Este trabajo es una investigación y análisis de las políticas educativas de las escuelas rurales del municipio de Porto Velho-RO. La investigación se realizó en una comunidad ribereña y tuvo como objetivo analizar el funcionamiento de las escuelas ribereñas del Distrito de Calama en Baixo Madeira del Municipio de Porto Velho-RO y si el proceso educativo ofrecido por ellas se articula con los intereses de estas comunidades en cuanto a la aplicación de los principios de la educación rural y la construcción de una Pedagogía del Río. El método utilizado es el materialismo histórico dialéctico. En el contexto de la Amazonia, la comunidad escolar está presente en el Distrito de Calama/Porto Velho-RO, donde analizamos la situación del funcionamiento de las escuelas, del transporte escolar y de la oferta docente a través de investigación documental y entrevistas con profesores de las escuelas. La investigación reveló los graves problemas existentes en las escuelas de esta comunidad ribereña y la necesidad de construir una Pedagogía del Río, construida por los sujetos ribereños, arraigada en los intereses, cultura y forma de vida de estos pueblos tradicionales del río y de la selva amazónica que no agregue metodologías técnicas de educación a distancia que precarizan la enseñanza, reducen la participación de la comunidad ribereña en los procesos educativos escolares.
