O objetivo desta pesquisa é fornecer uma análise da educação inclusiva e das diferentes ações para promover a igualdade no contexto escolar. O estudo examina os fundamentos teóricos, o marco legal, as práticas pedagógicas e as estratégias institucionais da educação inclusiva. Para realizar a análise, foi conduzida uma revisão bibliográfica para identificar as formas como a inclusão educacional tem sido estabelecida no Brasil, bem como os desafios e oportunidades relacionados à implementação da educação inclusiva em instituições de ensino públicas e privadas. Foram considerados os princípios que apoiam a inclusão em um contexto nacional e internacional, no que diz respeito ao sistema de educação inclusiva. Também foram analisados estilos pedagógicos que apoiam o conceito de diversidade, combatendo a desigualdade. Uma escola inclusiva deve passar por um processo de mudança cultural e estrutural. Portanto, deve haver desenvolvimento contínuo para os professores, ações intersetoriais devem ser fortalecidas, juntamente com a necessidade de adoção de práticas pedagógicas que permitam o acesso e a permanência dos alunos, bem como uma experiência escolar bem-sucedida para todas as crianças. Assim, concluiu-se que a educação inclusiva representa uma premissa necessária para a criação de uma sociedade mais justa, equitativa e democrática. Toda a comunidade escolar, bem como a sociedade como um todo, tem a responsabilidade de garantir a educação inclusiva para todos os alunos.
