O presente artigo discute a relação entre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o ensino de Ciências na Educação Infantil, destacando sua importância para o desenvolvimento integral da criança e para a construção do pensamento investigativo desde a infância. A pesquisa fundamenta-se em referencias teóricos da Educação e da Psicologia, especialmente nas contribuições de Piaget, Vygotsky e Kishimoto, além dos documentos oficiais da BNCC. Argumenta – se que o ensino de Ciências, quando desenvolvido de forma investigativa, lúdica e contextualizada, favorece o desenvolvimento da curiosidade, da autonomia e do pensamento crítico. A metodologia baseia-se em revisão bibliográfica, buscando compreender como as práticas pedagógicas podem ser estruturadas a partir dos campos de experiências propostas pela BNCC. Conclui-se que o ensino de Ciências na Educação Infantil deve ser planejado com intencionalidade, considerando a criança como sujeito ativo no processo de aprendizagem e valorizando suas experiências cotidianas como ponto de partida para a construção do conhecimento.
