A educação inclusiva tem se consolidado como um princípio fundamental para a garantia do direito à aprendizagem de todos os estudantes, especialmente aqueles com dificuldades de aprendizagem. Nesse contexto, estratégias pedagógicas que favoreçam o engajamento tornam-se essenciais para promover a participação ativa e o desenvolvimento cognitivo dos alunos. A gamificação, entendida como a aplicação de elementos de jogos em contextos educacionais, surge como uma alternativa inovadora capaz de tornar o processo de ensino-aprendizagem mais dinâmico, motivador e acessível. Este estudo tem como objetivo analisar o uso da gamificação como estratégia de engajamento na educação inclusiva, considerando suas contribuições para alunos com dificuldades de aprendizagem. A pesquisa caracteriza-se como bibliográfica, fundamentada em autores clássicos da educação e em estudos contemporâneos sobre gamificação. Os resultados indicam que a gamificação pode favorecer a motivação, a interação social e a aprendizagem significativa, contribuindo para práticas pedagógicas mais inclusivas. Conclui-se que, quando planejada de forma intencional, a gamificação pode atuar como um importante recurso para a promoção da inclusão escolar.
