A mudança curricular no ensino de geologia introdutória no nível superior, levada a efeito no Instituto de Geociências da Universidade de São Paulo na década de 70 passada, teve suas raízes na década anterior e diversos desdo-bramentos nas décadas subsequentes. Entre as raízes, destacam-se: as reflexões internacionais sobre o status epistemológico da ciência geológica; novas idéias pedagógicas nacionais e internacionais sobre o ensino e a aprendizagem; o projeto curricular norte-americano, conhecido no Brasil como Investigando a Terra, adaptado para o nosso país pela Fundação Brasileira para o Desenvolvimento do Ensino de Ciências, difundido principalmente pelo Centro de Treinamento de Professores de Ciências do Estado de São Paulo e pelas Licenciaturas Curta em Ciências. Entre seus desdobramentos, destacam-se: a criação de uma Comissão Nacional de Ensino no interior da Sociedade Brasileira de Geologia, na década de 70; o Curso de Especialização em Ensino Superior de Geociências, no final da década de 70 e nas duas décadas seguintes; o movi-mento nacional de mudança curricular da graduação em Geologia, assentado em pesquisas diagnósticas e deliberado em Simpósios Nacionais; a institucionalização de um grupo de pesquisa em ensino de Geociências, no recém-criado Instituto de Geociências da Universidade de Campinas, na década de 80, que se consolidou em um Departamento específico e um mestrado e doutorado na área de ensino; influência marcante em reforma curricular do ensino de Ciências no 1o Grau no estado de São Paulo, na década de 1980.
The curriculum change in teaching introductory geology at the undergraduate level, as performed out at the Institute of Geosciences, University of São Paulo, in the early 1970s, had its roots in the previous decade and many developments in the subsequent decades. Among the roots are: an international revision on the epistemological status of geological science, new national and international educational ideas about teaching and learning, the american curriculum design, known in Brazil as the project “Investigating the Earth”, adapted to our country by the Brazilian Foundation for the Development of Science Teaching, and spread out mainly by the Training Center for Teachers of Science of the State of São Paulo and short undergraduate courses for Science Teachers. Among its consequences, are: the creation of a National Commission on Teaching within the Brazilian Society of Geology, in the 1970s, the Specialization Course in Higher Education of Geosciences in the late 1970s and in the following two decades, the national movement for curricular change for undergraduate courses in Geology, settled on a diagnostic research and deliberations on national Symposiums, the institutionalization of a research group on Teaching of Geosciences at the newly created Institute of Geosciences, University of Campinas, in the 1980s, which was consolidated in a specific department and an MA and PhD graduate programs in the area of education. The group has also exerted a noticeable influence on curriculum reform of first grade science teaching in the state of São Paulo, in the 1980s.
