Esta pesquisa teve como objetivo identificar os principais desafios enfrentados por docentes da educação básica e as ações de melhoria propostas em estudos científicos. Foram analisados 43 artigos selecionados segundo critérios de relevância, qualidade e aderência ao tema. A produção bibliográfica evidencia um conjunto de dificuldades que atravessam diferentes contextos da prática docente, revelando demandas complexas e em transformação. Os desafios abrangem lacunas na formação inicial e continuada, especialmente no uso de metodologias ativas e tecnologias; obstáculos curriculares e pedagógicos, como baixa interdisciplinaridade e descompasso entre propostas e condições reais; precariedade de infraestrutura física e digital; insuficiência de suporte institucional; e impactos no bem-estar. As estratégias destacam a necessidade de formação docente mais abrangente, investimentos estruturais que garantam condições adequadas, revisão curricular orientada à flexibilidade e contextualização, além do fortalecimento doapoio governamental e institucional. Conclui-se que os desafios demandam respostas integradas envolvendo políticas públicas e iniciativas formativas.
This research aimed to identify the main challenges faced by basic education teachers and the improvement actions proposed in scientific studies. Forty-three articles were analyzed, selected according to criteria of relevance, quality, and adherence to thetheme. The bibliographic production reveals a set of difficulties that permeate different contexts of teaching practice, revealing complex and evolving demands. The challenges include gaps in initial and continuing teacher training, especially in the use of active methodologies and technologies; curricular and pedagogical obstacles, such as low interdisciplinarity and a mismatch between proposals and real conditions; precarious physical and digital infrastructure; insufficient institutional support; and impacts on well-being. The strategies highlight the need for more comprehensive teacher training, structural investments that guarantee adequate conditions, curricular revision oriented towards flexibility and contextualization, in addition to strengthening governmental and institutional support. In addition to strengthening governmental and institutional support, it is concluded that the challenges demand integrated responses involving public policies and training initiativ
Esta investigación tuvo como objetivo identificar los principales desafíos que enfrentan los docentes de educación básica y las acciones de mejora propuestas en estudios científicos. Se analizaron 43 artículos, seleccionados según criterios de relevancia, calidad y adecuación al tema. La literatura revela una serie de dificultades que permean diferentes contextos de la práctica docente, poniendo de relieve demandas complejas y en constante evolución. Los desafíos abarcan deficiencias en la formación inicialy continua del profesorado, especialmente en el uso de metodologías y tecnologías activas; obstáculos curriculares y pedagógicos, como la escasa interdisciplinariedad y la falta de correspondencia entre las propuestas y las condiciones reales; infraestructura física y digital precaria; apoyo institucional insuficiente; e impactos en el bienestar. Las estrategias enfatizan la necesidad de una formación docentes más integrais, inversiones estructurales que garanticen condiciones adecuadas, una revisión curricular orientada a la flexibilidad y la contextualización, y el fortalecimiento del apoyo gubernamental e institucional. Además de fortalecer el apoyo gubernamental e institucional, se concluye que los desafíos exigen respuestas integradas que incluyan políticas públicas e iniciativas de capacitación.
