Esta pesquisa tem por objetivo investigar as estratégias utilizadas pelos alunos da
Educação de Jovens e Adultos (EJA) que apresentam melhor desempenho em LÃngua Inglesa.
O estudo fundamenta-se nos Parâmetros Curriculares Nacionais de LÃngua estrangeira –
PCN’s (1998), na proposta curricular para a educação de jovens e adultos:do ensino médio 1º
ao 3º ano, nos PCNs LÃngua Estrangeira (BRASIL, 2002) que é o documento para o segmento
de ensino de jovens e adultos. Fundamenta-se também na abordagem sociointeracionista de
ensino/aprendizagem proposta por Vygotsky (1994-1995). Foram igualmente relevantes para
o presente estudo a análise do material didático adotado pela escola e a abordagem utilizada
pelo professor durante as aulas. A pesquisa foi realizada com quatro alunos do ensino médio
das escolas Maria de Lima Cadidé e José Salmen Hanze da rede estadual de educação. A
coleta de dados realizou-se no segundo semestre de 2012 por meio de questionários,
diários/fichas de avaliação dos professores e entrevistas com os alunos. Com relação à s
estratégias utilizadas pelos alunos, os resultados apresentaram um conjunto de práticas
relacionadas à compreensão, produção oral e escrita. Além disso, pôde-se perceber que o
melhor desempenho está relacionado às práticas desenvolvidas tanto em sala quanto fora do
ambiente escolar.
