Cada vez mais professores têm buscado metodologias ativas em sala de aula, o que tem se apresentado como uma necessidade frente aos múltiplos estímulos recebidos pelos alunos no cotidiano. A geometria é considerada um dos conteúdos da matemática em que se verifica dificuldades na aprendizagem. Por essa razão, o uso de metodologias ativas pode auxiliar para uma melhor compreensão e visualização desse conteúdo. Pensando nisso, foi realizado um experimento com origamis em sala de aula, visando testá-los no processo ensino-aprendizagem desse conteúdo, por meio de um estudo de caso. Comparamos a compreensão dos alunos frente aos conceitos trabalhados em duas turmas do sexto ano do Ensino Fundamental da mesma escola, em um mesmo contexto socioeducacional, em que foram utilizadas duas metodologias distintas: para uma das turmas, a metodologia ativa com o uso dos origamis; e para a outra turma, o método tradicional. Por meio dessa atividade observamos que houve um melhor aproveitamento no aprendizado com o uso dos origamis, no contexto educacional aplicado.
More and more teachers have sought active methodologies in the classroom, which becomes a necessity in the face of the multiple stimuli received by students in daily life. Geometry is one of the contents of mathematics in which we can see many difficulties in learning; therefore, the use of active methodologies can help to a better understanding and visualization of this content. With this in mind, an experiment was carried out with origami in the classroom, in order to test them in the teaching-learning process of this content, through a case study. We compared the students' understanding with the concepts worked in two classes of the sixth grade of Elementary School, from the same school, in the same socio-educational context, where two different methodologies were used: for one of the classes, the active methodology with the use of origami, and for the other class, the traditional method. Through this activity we observed that the use of origami took advantage in learning, in the educational context applied.
