A unidade curricular Projeto de Vida pode ser considerada um caso importante para a análise de estratégias de ensino que procuram desenvolver o ser integral dos alunos, não só do ponto de vista académico, mas também emocional e social nesta instituição. O estudo tem como objetivo geral analisar os benefícios e as carências da aplicação das competências emocionais, segundo recomendações da Base Nacional Comum Curricular, na educação básica na Escola Estadual Francisco Xavier dos Santos, em Petrolina, Brasil. Esta pesquisa exploratória e descritiva, realizada através de observação não participante na Escola Estadual Francisco Xavier dos Santos, emprega uma abordagem qualitativa para analisar a unidade curricular Projeto de Vida. Assim, a unidade curricular Projeto de Vida pode ser assumida como um modelo mais sólido para basear a preparação de outros programas educativos que englobem estudos académicos com competências práticas e necessárias para a vida. Sugere-se que outras escolas considerem a introdução de iniciativas semelhantes, adaptadas às suas necessidades e situações específicas. Assim, a unidade Projeto de Vida é um modelo adequado que orienta o desenho de iniciativas educativas eficazes para integrar o conhecimento teórico com as competências necessárias à vida quotidiana. Da mesma forma, essas escolas devem adaptar e introduzir estes programas para que se adaptem às suas situações e necessidades individuais. A consistência na adoção deste tipo de prática não só beneficia os alunos a nível pessoal, mas também torna a nossa sociedade mais solidária, mais forte e preparada para as crises de amanhã.
