Este estudo explora o uso da linguagem de programação R no ensino de matemática para alunos do ensino médio, com foco na solução de equações quadráticas. A pesquisa questiona como a aplicação prática da linguagem R pode estimular o interesse dos estudantes pela programação e análise de dados. O objetivo é desenvolver uma metodologia interativa que se alinhe ao contexto educacional dos alunos de uma escola pública da Bahia, promovendo a compreensão de conceitos matemáticos essenciais. Através da criação de uma calculadora de raízes quadráticas, busca-se não apenas ensinar a resolução de equações, mas também fomentar a autocrítica e aprofundar o conhecimento dos estudantes sobre a linguagem R. A metodologia adotada foi a pesquisa-ação, aplicada em turmas do primeiro ano do ensino médio, dedicando dez horas-aula para o estudo das equações quadráticas. Os resultados mostraram que o uso da linguagem R para resolver equações quadráticas aumentou o interesse dos alunos pela programação, sugerindo um impacto positivo na sua formação acadêmica e profissional. A necessidade de um compilador online surgiu pela utilização de Chromebook pelos alunos, o que facilitou o acesso ao ambiente de programação e contribuiu para o sucesso da metodologia proposta.
