O artigo teve como objetivo analisar o Projeto Expertise em Alfabetização, que compõe uma das ações
da política de formação continuada da secretaria municipal de Educação de Belém. De forma, mais
específica analisamos a relevância desse projeto de formação para o trabalho dos professores
alfabetizadores, percebendo a lógica de resultados de desempenho e as exigências do cumprimento de
metas. Como base metodológica utilizamos a abordagem de pesquisa qualitativa, e como instrumentos
de coletas de dados a entrevista semiestruturada. Os dados foram organizados em categorias
interpretativas e com base na análise de discurso. Constatamos, nas falas dos professores que a
formação do Projeto Expertise tem atribuído responsabilidades, para além das condições de trabalho
disponibilizadas pela secretaria de educação.
