Neste artigo, buscamos refletir sobre o perfil do estudante de Educação a Distância e sua relação com a gestão de unidades acadêmicas dessa modalidade de ensino, em Moçambique, com o objetivo de alertar os idealizadores e implementadores de políticas públicas sobre a importância de estruturar essas instituições com base nas características e necessidades de seu corpo discente. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa bibliográfica, baseada na identificação, análise e reflexão dos pressupostos teóricos sobre a Educação a Distância (EaD). A partir das leituras realizadas, compreendemos o quanto as instituições de ensino devem acompanhar as dinâmicas das áreas de tecnologia, ajustando-as ao contexto de cada sociedade e, especialmente, ao seu público-alvo, o aluno. Nesse sentido, concluímos que é necessário repensar as ações de EaD nas instituições de ensino presencial moçambicanas, de modo que ela se torne, de fato, um instrumento de democratização do acesso à educação de qualidade no país.
In this article we seek to reflect on the profile of Distance Education students and their relationship with the management of academic units of this type of teaching in Mozambique aiming to alert the creators and implementers of public policies about the importance of structuring such institutions on the characteristics and needs of their students. In methodological terms this is a bibliographical research, established in the identification, analysis and reflection of theoretical assumptions about Distance Education (DE). From the readings carried out, we came to understand the importance of educational institutions monitoring of the dynamics of technology, adjusting them to the context of each society, especially with regard to their public, the students. In this sense, we conclude that there is a need to rethink DE actions in Mozambican face-to-face education institutions so that it actually constitutes an instrument for democratizing access to quality education in the country.
En este artículo buscamos reflexionar sobre el perfil de los estudiantes de Educación a Distancia y su relación con la gestión de unidades académicas de este tipo de enseñanza, en Mozambique, con el objetivo de alertar a los creadores e implementadores de políticas públicas sobre la importancia de estructurar tales instituciones en función de las características y necesidades de sus estudiantes. En términos metodológicos, se trata de una investigación bibliográfica, establecida en la identificación, análisis y reflexión de supuestos teóricos sobre la Educación a Distancia (EaD). De las lecturas realizadas se entiende cuánto las instituciones educativas deben monitorear la dinámica de las áreas tecnológicas, sabiendo ajustarlas al contexto de cada sociedad, especialmente en lo que respecta a su público, el estudiante. En este sentido, concluimos que es necesario repensar las acciones de EaD en las instituciones de educación presencial de Mozambique, para que realmente constituya un instrumento para democratizar el acceso a una educación de calidad en el país.
