A gestão do conhecimento, tradicionalmente associada ao contexto organizacional, também pode ser associada ao campo educacional e relacionada à formação continuada de professores, neste trabalho abordaremos a formação dos professores da Educação Infantil. Nesse contexto, não se abordará apenas a informação sistematizada, mas trata-se da prática social, construída na interação com as crianças, com os pares e com o ambiente educativo. Assim, os processos de criação, compartilhamento e aplicação do conhecimento manifestam-se nas práticas pedagógicas, nos registros docentes e nas formações coletivas, evidenciando o professor como protagonista na produção do seu próprio conhecimento e como a gente que irá compartilhar e ser mediador de seus alunos na transformação desses saberes. Desta forma, a formação docente pode ser compreendida como um processo contínuo de gestão do conhecimento, que implica em processos que geram experiências, reflexão e aprendizado.
