O artigo realiza uma análise crítica do processo de escolha de diretores escolares no município de Vila Velha/ES, com ênfase nas implicações do modelo exclusivamente técnico adotado nos editais municipais de 2025, em relação às exigências da Condicionalidade I do Novo Fundeb. A pesquisa, de abordagem qualitativa e caráter documental, examina legislações, relatórios do MEC e experiências de outros municípios, como Serra/ES, Belo Horizonte/MG, Recife/PE e Curitiba/PR, que adotam modelos híbridos de provimento, combinando critérios técnicos com consulta pública à comunidade escolar. O estudo demonstra que, embora o modelo de Vila Velha cumpra formalmente a legislação, a ausência de mecanismos participativos fragiliza a legitimidade democrática e reduz o engajamento institucional. Por outro lado, os resultados observados em municípios com processos híbridos evidenciam maior transparência, estabilidade e participação social, confirmando que a efetividade da gestão democrática depende da articulação entre mérito técnico e controle social.
