Objetivo: mapear os programas de letramento em saúde voltados para adolescentes no contexto escolar. Métodos: revisão de escopo realizada conforme as diretrizes do JBI. Foram incluídos estudos com texto completo, sem restrição de data ou língua. A triagem e seleção foram realizadas por duas pesquisadoras independentes na ferramenta Catchii Systematic Review Screener. Os dados foram extraídos através de instrumento elaborado pelas autoras e apresentados de forma descritiva. Resultados: a busca identificou 177 estudos, 13 foram removidos por duplicidade. Na triagem, 88 estudos foram excluídos. Após a leitura completa, 41 foram excluídos, resultando em uma amostra final de 35 estudos. A maioria das pesquisas foi realizada na Europa (n=11) e na América do Norte (n=7). A idade dos participantes variou de 10 a 19 anos, com maior foco na faixa de 12-15 anos. A dimensão de Letramento em Saúde mais avaliada foi o Letramento em Saúde Mental (n=19). O Letramento em Saúde geral foi foco de seis programas e o midiático em três. Conclusão: observou-se predomínio de programas de saúde mental; dimensões gerais do letramento devem ser incluídas no currículo, com adoção da cocriação. Contribuições para a prática: a síntese apresentada pode subsidiar a criação de programas escolares liderados por enfermeiros.
Objective: to map health literacy programs targeting adolescents in school settings. Methods: a scoping review was conducted in accordance with JBI guidelines. Full-text studies were included, with no restrictions on date or language. Screening and selection were performed by two independent researchers using the Catchii Systematic Review Screener tool. Data were extracted using a tool developed by the authors and presented descriptively. Results: the search identified 177 studies; 13 were removed due to duplication. During screening, 88 studies were excluded. After full-text review, 41 were excluded, resulting in a final sample of 35 studies. Most of the studies were conducted in Europe (n=11) and North America (n=7). Participants’ ages ranged from 10 to 19 years, with a greater focus on the 12–15 age group. The most frequently assessed dimension of Health Literacy was Mental Health Literacy (n=19). General Health Literacy was the focus of six programs and media literacy in three. Conclusion: a predominance of mental health programs was observed; general dimensions of literacy should be included in the curriculum, with the adoption of co-creation. Contributions to practice: the presented synthesis can support the creation of school programs led by nurses.
