O presente trabalho investiga o papel emergente e as potencialidades da Inteligência Artificial Generativa (IAGen) nas Escolas de Governo (EGovs). Assim, por meio de uma revisão bibliográfica narrativa exploratória, o estudo explora as aplicações da IAGen em EGovs e as potencialidades oferecidas por essa tecnologia, com foco em autores como Santos et al. (2022) e Sabzalieva e Valentine (2023). O trabalho também discute os desafios e as limitações associados à implementação da IA nessas instituições. Como resultado, a IAGen apresenta potencial para automatizar tarefas, personalizar o aprendizado e analisar dados, com impactos na eficiência e na eficácia das EGovs. Nesse sentido, identificaram-se desafios éticos e de implementação. Portanto, o objetivo é fornecer insights valiosos para acadêmicos, profissionais e formuladores de políticas sobre como a IA pode ser efetivamente utilizada para melhorar a eficiência e a eficácia das Escolas de Governo e da Educação Corporativa Governamental. Para concluir, a IAGen tem a possibilidade de transformar as EGovs, porém requer uma abordagem responsável e ética para a sua implementação.
This paper examines the emerging role and potential applications of Generative Artificial Intelligence (GenIA) in Schools of Government (EGovs). Thus, through an exploratory narrative literature review, this study explores the applications of IAGen in EGovs and the potential offered by this technology, drawing on authors such as Santos et al. (2022) and Sabzalieva e Valentine (2023). This work further addresses the challenges and constraints involved in implementing AI in such institutions. As a result, IAGen demonstrates significant potential to automate tasks, personalize learning process and analyze data, thereby enhancing the efficiency and effectiveness of EGovs. In this context, ethical and implementation challenges were identified. Therefore, this study aims to provide scholars, professionals, and policymakers with valuable insights into how AI can be effectively leveraged to enhance both the efficiency and effectiveness of Schools of Government and Governmental Corporate Education. In conclusion, IAGen can transform EGovs, but its implementation requires a responsible and ethical approach.
El presente trabajo investiga el papel emergente y las potencialidades de la Inteligencia Artificial Generativa (IAGen) en las Escuelas de Gobierno (EGovs). Así, mediante una revisión bibliográfica narrativa exploratoria, el estudio analiza las aplicaciones de la IAGen en las EGovs y las potencialidades que ofrece esta tecnología, centrándose en autores como Santos et al. (2022) y Sabzalieva e Valentine (2023). El trabajo también aborda los retos y limitaciones asociados a la implementación de la IA en estas instituciones. Como resultado, la IAGen presenta potencial para automatizar tareas, personalizar el aprendizaje y analizar datos, con impacto en la eficiencia y eficacia de las EGovs. En este sentido, se identificaron retos éticos y de implementación. Por lo tanto, el objetivo es proporcionar información valiosa para académicos, profesionales y responsables de políticas sobre cómo la IA puede ser utilizada eficazmente para mejorar la eficiencia y eficacia de las Escuelas de Gobierno y de la educación corporativa gubernamental. Para concluir, la IAGen tiene la capacidad de transformar las EGovs, pero requiere un enfoque responsable y ético para su implementación.
