A dupla hélice do DNA tem sido apresentada como Ãcone da ciência, desenvolvimento e
modernidade nos mais diversos eventos. Porém, grande parte da população mundial não
compreende esse conteúdo cientÃfico e talvez a dificuldade seja decorrente da própria natureza
abstrata desse conceito. Baseados nestas constatações, universitários elaboraram, durante as
aulas de Metodologias e Práticas em Biologia, um jogo que retrata a estrutura da molécula de
DNA, RNA, e a sÃntese de proteÃnas, objetivando unir os aspectos lúdicos aos cognitivos, a fim
de facilitar a construção do conhecimento em torno do tema Código Genético. Após aplicação
do jogo em colégio de ensino médio, os comentários feitos pelos alunos demonstraram que o
jogo serviu para uma melhor compreensão da estrutura da molécula de DNA, corroborando a
eficácia do aspecto lúdico associado ao cognitivo como importante estratégia de ensino. ©
Cien. Cogn. 2010; Vol. 15 (1): 282-293.
The double helix of DNA has been presented as an icon of science, development and modernity
in several events. However, most of the world population does not understand this scientific
content and perhaps this difficulty is due to the nature of this abstract concept. Based on these
findings, the students, developed, during the Methodologies and Practice in Biology classes, a
game that depicts the structure of the DNA and RNA molecules and protein synthesis, aiming
to unite the playful and the cognitive aspects, in order to facilitate the learning process
concerning the genetic code. After application of the game in high school classes, the
comments made by students showed that the game provided a better understanding of the
structure of the DNA molecule, confirming the effectiveness of play associated to the cognitive
aspect as an important strategy for education. © Cien. Cogn. 2010; Vol. 15 (1): 282-293.
