A psicomotricidade é uma ciência transdisciplinar fundamentada em uma visão holística do desenvolvimento humano, integrando de forma indissociável as dimensões cognitiva, motora e socioafetiva. No contexto escolar, o desenvolvimento psicomotor sólido atua como base fundamental para o processo de aprendizagem e para a prevenção de distúrbios motores e intelectuais. O presente estudo objetivou analisar, por meio de uma revisão bibliográfica qualitativa fundamentada em produções científicas recentes, a utilização dos jogos cooperativos como estratégia psicomotora na escola. A literatura analisada demonstra que a estrutura dos jogos cooperativos, baseada no "jogar com o outro" em vez de "contra o outro", oferece um ambiente seguro para o estímulo da coordenação motora, da lateralidade, do equilíbrio e do esquema corporal sem a pressão excludente da competição tradicional. Os resultados indicam que essa abordagem não apenas favorece o refinamento das habilidades físicas, mas também impacta positivamente na socialização e no controle emocional, reduzindo conflitos e promovendo a empatia e a solidariedade entre os discentes. Conclui-se que a integração dos jogos cooperativos como estratégia psicomotora transcende o movimento físico, configurando-se como um potente processo de humanização e ferramenta essencial para o desenvolvimento integral do aluno e seu sucesso acadêmico.
