O presente artigo investiga a literatura infanto-juvenil afro-brasileira como instrumento privilegiado para a construção da identidade étnico-racial de estudantes do Ensino Fundamental. Mediante revisão bibliográfica e análise de obras representativas do gênero, o trabalho demonstra que a literatura infantojuvenil afro-brasileira ocupa posição estratégica na formação de leitores críticos e na promoção de uma cultura escolar efetivamente comprometida com a equidade racial. Conclui-se que o investimento na diversificação do acervo literário disponível nas escolas brasileiras, com ênfase em obras que representem positivamente a cultura e a estética afro-brasileira, constitui ação pedagógica insubstituível para a superação do racismo estrutural que ainda marca os ambientes educacionais.
