A alfabetização continua sendo fonte de preocupação de muitos educadores comprometidos com a sua qualidade. Visando a alfabetização num processo de construção de conhecimento que vai além da elaboração de símbolos sobre a representação linguística, esse trabalho tem o objetivo de instigar, propor e estimular a musicalização como agente no desenvolvimento da alfabetização infantil. Com olhar crítico sobre as práticas educacionais, faz-se necessário refletir sobre formas de inserção da música no currículo escolar, como componente de integração aos demais saberes e sua possível contribuição, proporcionando por meio da vivência musical o desenvolvimento da aprendizagem significativa do humano na sociedade. Percebe-se uma lacuna na formação de educadores quanto ao uso da linguagem musical a partir de experimentos e vivência de suas diferentes manifestações. É possível pensar no trabalho musical em suas potencialidades de desenvolvimento cognitivo, quando seu uso deixa de ser meramente recreativo ou em datas comemorativas sem a riqueza da expressão rítmica e sonora tão presente no nosso cotidiano. Cabe ao educador atento beneficiar-se dessa linguagem propondo situações em que a criança possa se descobrir, olhar o mundo e se expressar.
