O ensino da gramática é um componente central no currículo escolar, fundamental para a formação de falantes e escritores proficientes. No entanto, sua abordagem, muitas vezes baseada na memorização de regras e classificações, tem sido objeto de debate e crítica. Em vez de ser vista como uma ferramenta para aprimorar a comunicação, a gramática é, com frequência, apresentada de forma descontextualizada, o que pode gerar desinteresse e dificuldades de aprendizado. É crucial repensar o método de ensino para que a gramática se torne uma aliada no desenvolvimento da competência comunicativa dos alunos, e não um obstáculo. E, a escrita deste artigo está baseada em pesquisas bibliográficas acerca do tema abordado.
