O presente artigo discute a utilização da literatura de cordel como recurso pedagógico para o desenvolvimento do letramento literário no contexto escolar. Considerando a relevância cultural e histórica do cordel, a pesquisa analisa como esse gênero pode contribuir para a formação de leitores críticos, capazes de interpretar e dialogar com diferentes realidades sociais. A abordagem parte de uma revisão bibliográfica fundamentada em autores que discutem o letramento, as práticas escolares e a valorização da cultura popular, além de diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). São examinadas as potencialidades do cordel para ampliar o repertório linguístico, promover a diversidade cultural e estimular a participação ativa dos estudantes nas práticas de leitura. O estudo também evidencia estratégias metodológicas que favorecem a inserção do cordel nas aulas de Língua Portuguesa, considerando a interação entre texto, leitor e contexto sociocultural. Os resultados apontam que o trabalho pedagógico com esse gênero contribui para o fortalecimento da identidade cultural, a democratização da leitura e a formação integral do estudante.
