A inclusão escolar exige práticas pedagógicas que valorizem a diversidade humana em suas dimensões física, cognitiva, social e emocional. O uso do lúdico destaca-se como estratégia eficaz nesse contexto, por ampliar possibilidades de comunicação, expressão e construção do conhecimento. Este artigo discute o lúdico como recurso metodológico inclusivo, analisando sua contribuição para a aprendizagem significativa, superação de barreiras e fortalecimento do vínculo pedagógico. Fundamentado em autores como Vygotsky, Mantoan e Kishimoto, evidencia-se que as atividades lúdicas promovem um ambiente acolhedor e participativo, favorecendo o desenvolvimento integral dos alunos, especialmente aqueles em situação de vulnerabilidade ou com deficiência. O estudo conclui que o lúdico, quando utilizado com intencionalidade pedagógica, atua como instrumento de inclusão, equidade e justiça educacional.
