Este artigo discute o papel do professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) no desenvolvimento de práticas colaborativas que sustentam a consolidação da educação inclusiva. A partir de uma revisão teórica fundamentada em autores como Mantoan, Glat, Beyer, Mittler, Tardif, Freire, Mizukami, Imbernón e Nóvoa, analisa-se a maneira como o AEE se articula ao cotidiano escolar, atuando como espaço de mediação pedagógica, de apoio ao currículo e de promoção da autonomia dos estudantes público-alvo da Educação Especial. A reflexão evidencia que a colaboração entre o professor do AEE, a equipe pedagógica e os professores regentes constitui elemento essencial para a construção de práticas educativas que valorizem a diversidade e favoreçam o desenvolvimento integral dos estudantes. Também são discutidos desafios estruturais, formativos e institucionais que permeiam essa atuação, ao mesmo tempo em que se destacam as possibilidades de avanço por meio do planejamento conjunto, da partilha de saberes e da construção coletiva de estratégias pedagógicas. Conclui-se que o professor de AEE colaborativo desempenha papel decisivo na consolidação de uma cultura escolar inclusiva, crítica e humanizadora.
