O presente artigo examina a eficácia da ludicidade manifestada por meio de jogos e brincadeiras — como estratégia pedagógica essencial para a aquisição da fluência oral em Língua Inglesa. Partindo do pressuposto de que o ambiente de aprendizagem deve ser significativo e afetivo, a pesquisa demonstra que a inserção intencional de atividades lúdicas reduz a ansiedade e o filtro afetivo do aluno, fatores que historicamente dificultam a produção oral. Analisa-se como os jogos de papéis (role-playing), as simulações e as atividades de gamificação promovem a prática comunicativa autêntica, desvinculando o aprendizado da rigidez gramatical. Conclui-se que o lúdico não é um mero acessório de entretenimento, mas sim um recurso metodológico estruturante que facilita a internalização do vocabulário e das estruturas linguísticas, resultando em maior engajamento e, consequentemente, em uma proficiência oral mais natural e eficaz.
