Este artigo aborda uma investigação sobre o conhecimento sobre a dislexia e o uso da tecnologia de informação e comunicação como ferramenta de aprendizagem para a prática pedagógica de um grupo de professores do atendimento educacional especializado. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de tipo exploratório. Os dados foram coletados por meio de um questionário, respondido por onze docentes. Constatou-se que, de forma geral, os professores não apresentam conhecimento sobre a dislexia, e, mesmo tendo um maior conhecimento e domínio da tecnologia, não fazem uso dela para a sua capacitação sobre a temática específica.
