Este trabalho tem por objetivo analisar o processo de construção das identidades de gênero e orientação sexual de duas professoras[1] autodefinidas transexuais[2]. Para tanto realizou-se uma pesquisa qualitativa por meio de uma densa entrevista com roteiro semiestruturado. Em sÃnteses próprias, as entrevistadas explicitaram, em seus significados da transexualidade, semelhanças e diferenças entre si, em um processo de construção a partir: das referências presentes na mÃdia (televisão ou cinema); das experiências com a medicina e psicologia; e da participação nos movimentos sociais. Se o processo de reflexão identitária parece ser mutável, contÃnuo e inacabado, o que tem sido uma constante é o papel heteronormativo dos ambientes escolares, com todas as armadilhas nele presentes; tal contexto torna a continuidade dos estudos uma luta cotidiana a ser travada pelos sujeitos transexuais.
[1] Este artigo é recorte de uma pesquisa sobre Transexualidade e Escola produzida na Iniciação CientÃfica em 2010 (graduação em História) e que segue na Pós-Graduação (Mestrado em Educação) com a temática sobre as representações de alunos/as a respeito da transexualidade entre professoras, sob a orientação da Profa. Dra. Tânia Mara Cruz.
[2] Optamos pela autodefinição, respeitando os sujeitos de pesquisa e considerando os diferentes modos de transexualidade; conforme solicitação o nome de Gabriela é seu nome social e foi autorizada a divulgação, e o nome de Jéssica é fictÃcio.
