Este artigo imprime uma reflexão sobre a proposta pedagógica da Pedagogia
da Alternância desenvolvida em Escolas FamÃlias AgrÃcolas-EFAs e Centro de
Formação Familiar por Alternância (CEFFAs), na perspectiva do paradigma da
interdisciplinaridade e transdisciplinaridade. Intenciona mostrar, por revisão
bibliográfica, um processo de ensinar e aprender no qual possibilita a permanência
do aluno na escola em consonância com o meio em que vive. Assim, destacamos o
plano de estudos, interlocutor entre educação formal e educação informal, como
elemento fundante da relação interseccional entre tempo escola e tempo
comunidade, no sentido de valorizar aspectos culturais das pessoas residentes no
campo.
