No contexto rural, a educação física vai além da aprendizagem desportiva e envolve a compreensão de outras possibilidades comunicativas em que o corpo é fonte de expressão criativa. Por isso, para criar novas dinâmicas corporais e cognitivas, é necessário ouvir os alunos e complementar o ensino da educação física com as suas contribuições. O objetivo do estudo foi descrever a percepção dos alunos do ensino básico sobre a aula de Educação Física numa instituição de ensino rural do distrito de Providencia, pertencente ao município de San Roque (Antioquia, Colômbia). Do ponto de vista metodológico, foi um estudo qualitativo, com desenho de caso único, utilizando como técnicas e instrumentos de recolha de informação os grupos focais e a técnica projetiva do desenho com 69 meninas e meninos do 1.º ao 5.º ano do ensino básico. Os participantes demonstram uma grande capacidade de adaptação e, em algumas ocasiões, propõem atividades para aproveitar o ambiente natural e as tradições locais, o que permite abrir oportunidades para enriquecer a prática do professor de Educação Física. Em conclusão, a motricidade humana constitui a espinha dorsal para que as meninas e os meninos possam ser, desfrutar dos conhecimentos do território e do processo de aprendizagem com os outros.
In a rural context, physical education goes beyond learning sports and involves understanding other forms of communication in which the body serves as a source of creative expression. Therefore, to foster new physical and cognitive dynamics, it is necessary to listen to students and incorporate their input into physical education instruction. The purpose of the study was to describe elementary school students’ perceptions of physical education classes at a rural school in the Providencia district, part of the municipality of San Roque (Antioquia, Colombia). Methodologically, the study was qualitative, employing a single-case study design, using focus groups and the projective drawing technique as data collection methods with 69 girls and boys in grades one through five of elementary school. The participants demonstrated a great capacity for adaptation and, on some occasions, proposed activities to take advantage of the natural environment and local traditions, which opens up opportunities to enrich the physical education teacher’s practice. In conclusion, human motor skills form the backbone that enables children to be themselves, enjoy the knowledge of their territory, and engage in the learning process with others.
En el contexto rural, la educación física trasciende el aprendizaje deportivo e involucra la comprensión de otras posibilidades comunicativas en las que el cuerpo es fuente de expresión creativa. Por lo tanto, para crear nuevas dinámicas corporales y cognitivas, es necesario escuchar a los estudiantes, y complementar la enseñanza desde la educación física con sus aportes. El propósito del estudio fue describir la percepción de los estudiantes de primaria sobre la clase de Educación Física en una institución educativa rural del corregimiento Providencia perteneciente al municipio de San Roque (Antioquia, Colombia). Desde lo metodológico fue cualitativo, con diseño de estudio de caso único, empleando como técnicas e instrumentos de recolección de información los grupos focales, y la técnica proyectiva de dibujo con 69 niñas y niños del grado primero a quinto de básica primaria. Las y los participantes demuestran una gran capacidad de adaptación, y en algunas ocasiones, proponen actividades para aprovechar el entorno natural y las tradiciones locales, lo que permite abrir oportunidades para enriquecer la práctica del docente de educación física. En conclusión, la motricidad humana constituye la columna vertebral para que las niñas y los niños puedan ser, disfruten de los saberes del territorio y del proceso de aprendizaje con los otros.
