Neste artigo, examinamos, dentro de uma abordagem sócio-histórica, as políticas e a gestão educacional no Haiti, a partir do que ficou definido na Constituição de 1987. Para tanto, num primeiro momento, recuperamos o desenvolvimento histórico do Haiti para, em seguida, tomarmos como foco de análise o Plano Nacional de Educação e Formação e a Estratégia Nacional de Educação para Todos. Recorremos à metodologia da revisão de literatura e da análise documental para condução da pesquisa realizada. Constata-se que o desenvolvimento da educação no Haiti foi fortemente marcado pelas crises políticas e sociais ocorridas no país, assim como pela catástrofe natural de 2010. O resultado de nossa análise evidencia que, apesar das iniciativas empreendidas pelo Ministério da Educação Nacional e da Formação Profissional e das definições presentes na Constituição de 1987, as reformas e os planos educacionais realizados não conseguiram diminuir as disparidades existentes na sociedade haitiana.
In this article, we examine, within a socio-historical approach, educational policies and educational management in Haiti, based on what was established in the 1987 Constitution. To do so, we first revisit Haiti’s historical development and then focus our analysis on the National Education and Training Plan and the National Strategy for Education for All. We employed a methodology grounded in literature review and document analysis to conduct the research. It is confirmed that the development of education in Haiti was strongly marked by the political and social crises that occurred in the country, as well as the natural disaster of 2010. The results of our analysis indicate that, despite the initiatives undertaken by the Ministry of National Education and Vocational Training and the provisions set forth in the 1987 Constitution, the educational reforms and plans implemented have not succeeded in reducing the disparities that persist within Haitian society.
En este artículo examinamos, desde un enfoque sociohistórico, las políticas y la gestión educativa en Haití, a partir de lo establecido en la Constitución de 1987. Para ello, en un primer momento recuperamos el desarrollo histórico de Haití y, posteriormente, tomamos como foco de análisis el Plan Nacional de Educación y Formación y la Estrategia Nacional de Educación para Todos. Recuremos a la metodología de revisión de literatura y al análisis documental para conducir la investigación. Se constata que el desarrollo de la educación en Haití ha estado fuertemente marcado por las crisis políticas y sociales ocurridas en el país, así como por la catástrofe natural de 2010. El resultado de nuestro análisis evidencia que, a pesar de las iniciativas emprendidas por el Ministerio de Educación Nacional y de la Formación Profesional y de las disposiciones presentes en la Constitución de 1987, las reformas y planes educativos implementados no lograron disminuir las disparidades existentes en la sociedad haitia
Dans cet article, nous examinons, à partir d’une approche sociohistorique, les politiques et la gestion de l’éducation en Haïti, en nous basant sur ce qui est établi dans la Constitution de 1987. Pour ce faire, dans un premier temps, nous retraçons le développement historique d’Haïti, puis nous prenons comme axe d’analyse le Plan National d’Éducation et de Formation et la Stratégie Nationale d’Éducation pour Tous. Nous recourons à la méthodologie de la revue de littérature et à l’analyse documentaire pour mener la recherche. Il est constaté que le développement de l’éducation en Haïti a été fortement marqué par les crises politiques et sociales survenues dans le pays, ainsi que par la catastrophe naturelle de 2010. Le résultat de notre analyse démontre que, malgré les initiatives entreprises par le Ministère de l’Éducation Nationale et de la Formation professionnelle et malgré les dispositions présentes dans la Constitution de 1987, les réformes et les plans éducatifs mis en œuvre n’ont pas réussi à réduire les disparités existant au sein de la société haïtienne.
