Esta revisão de literatura objetivou traçar um panorama do uso da tecnologia digital podcastsno ensino superior brasileiro, por meio da análise dos trabalhos científicos que apontam usos empíricos dessa modalidade radiofônica na educação. A busca desse material foi feita no Portal de Periódicos CAPES e no Google Acadêmico e considerou os trabalhos completos, em português e publicados entre 2015 e 2020. Encontrou-se 76 registros, destes 20 compuseram o corpus dessa pesquisa. Para a análise qualitativa do material, usou-se os descritos disponíveis na literatura (DEAL, 2007; MCGARR, 2009; FREIRE, 2013). Os resultados apontaram que podcastsoriginais são os mais usados; comumente aplicado de modo suplementar, para o acesso de material complementar à aprendizagem de conteúdo; o uso, em muitos casos, não supera o modelo tradicional de educação.
This literature review aimed to provide an overview of the use of digital technology podcastsin Brazilian higher education, through the analysis of scientific works that point to empirical uses of this radiophonic modality in education. The search for this material was carried out on the CAPES Journal Portal and Google Academic and considered the complete works, in Portuguese and published between 2015 and 2020. 76 records were found, of which 20 composed the corpus of this research. For the qualitative analysis of the material, we used those available in the literature (DEAL, 2007; MCGARR, 2009; FREIRE, 2013). The results showed that original podcastsare the most used; commonly applied in a supplementary way, to access material complementary to content learning; the use, in many cases, does not surpass the traditional model of education.
Esta revisión de la literatura tuvo como objetivo proporcionar una visión general del uso de los podcastsde tecnología digital en la educación superior brasileña, a través del análisis de trabajos científicos que apuntan a usos empíricos de esta modalidad radiofónica en la educación. La búsqueda de este material se realizó en el Portal de Revistas Académicas de CAPES y Google y consideró los trabajos completos, en portugués y publicados entre 2015 y 2020. Se encontraron 76 registros, de los cuales 20 conformaron el corpus de esta investigación. Para el análisis cualitativo del material se utilizaron los disponibles en la literatura (DEAL, 2007; MCGARR, 2009; FREIRE, 2013). Los resultados mostraron que los podcastsoriginales son los más utilizados; comúnmente aplicado de forma complementaria, para acceder a materiales complementarios al aprendizaje de contenidos; el uso, en muchos casos, no supera el modelo tradicional de educación.
