A finalidade deste trabalho é se aprofundar na compreensão das práticas do letramento e alfabetização na educação infantil; remonta à origem dos vocábulos explica-nos limpidamente a aparente semelhança na extensão, apontando a diferença qualitativa-chave na abrangência conceitual. Examinam o papel da leitura e a ludicidade como práticas primordiais e indispensáveis no processo de letramento e alfabetização, colaborando assim à relevância de suas perspectivas no campo da educação infantil. Para realizar este estudo foi realizada uma pesquisa bibliográfica fundamentada em sobre-eminentes autores - em maior número -, os cientistas da educação, juntamente com o sólido aporte teórico dos estudiosos-pesquisadores de áreas afins que, a contento, enriquecem os propósitos instrucionais de nossas pesquisadoras-autoras.
