Este estudo buscou identificar os desafios enfrentados e as potencialidades existentes no processo de inclusão de estudantes com transtornos de aprendizagem no ambiente escolar, com ênfase nas práticas pedagógicas adotadas e nos recursos disponíveis para atender às demandas específicas desses estudantes. A investigação foi realizada por meio de um levantamento bibliográfico, com base em referenciais teóricos da literatura especializada, visando evidenciar tanto os avanços no reconhecimento da importância da educação inclusiva quanto as lacunas ainda presentes nesse contexto. Entre os principais entraves identificados, destacam-se a insuficiente formação continuada dos docentes, a escassez de materiais pedagógicos adaptados e a necessidade de uma maior articulação entre a escola, as famílias e os profissionais especializados. A análise reforça a relevância da atuação colaborativa entre os diversos agentes educacionais e da implementação contínua de capacitações, com o intuito de aprimorar a efetividade das práticas inclusivas. Conclui-se que a valorização da diversidade e a adoção de políticas educacionais coerentes e bem estruturadas são fundamentais para garantir uma educação verdadeiramente equitativa e de qualidade para todos os estudantes.
