O presente artigo aborda a importância da psicomotricidade associada ao brincar como elementos fundamentais e facilitadores do processo de aprendizagem na Educação Infantil. Parte-se da concepção da criança como um sujeito integral, que aprende e se desenvolve por meio do corpo, do movimento, das emoções e das interações sociais estabelecidas no cotidiano. Nesse sentido, a psicomotricidade destaca-se como um campo essencial para o desenvolvimento global infantil, ao integrar aspectos motores, cognitivos, afetivos e sociais de forma indissociável. O brincar, compreendido como linguagem própria da infância, possibilita experiências significativas que favorecem a exploração do corpo, a organização do pensamento, a expressão de sentimentos e a construção de relações. Por meio de práticas corporais e lúdicas, as crianças ampliam sua autonomia, criatividade, socialização e equilíbrio emocional, desenvolvendo habilidades fundamentais para a aprendizagem e para a vida em sociedade. Fundamentado em referenciais teóricos da psicomotricidade e da pedagogia do brincar, o estudo analisa como atividades psicomotoras planejadas e intencionais contribuem para a construção do conhecimento de forma ativa e prazerosa. Conclui-se que a integração entre psicomotricidade e brincar potencializa o processo educativo, respeita as especificidades da infância e promove uma educação mais humanizada, inclusiva e significativa, na qual a criança é protagonista de sua própria aprendizagem.
