Este artigo apresenta a psicomotricidade no processo de aprendizagem escolar. Teve como objetivo compreender como é desenvolvida a atuação dos professores com os alunos, e qual a contribuição oferecem no processo de aprendizagem. Está pesquisa teve como aporte teórico Jean Le Boulch e Vitor Fonseca. A pesquisa de campo foi realizada na escola Taciana Balth Jordão e Aleixo Schenatto, no Município de Sinop, Mato Grosso com quatro professoras alfabetizadoras, no ano de 2019. A metodologia utilizada foi de abordagem qualitativa. Concluiu-se que as professoras entrevistadas não têm o conhecimento teórico da importância da psicomotricidade no desenvolvimento das crianças.
This article presents the psychomotricity in the school learning process. It objective was to understand how it is developed the teachers practice with the students and which contribution is offered for the learning process. This research had as theoretical contribution Jean Le Boulch and Vitor Fonseca. The field research was carried out at Taciana Balth Jordão and Aleixo Schenatto School, in Sinop city, Mato Grosso state with four female literacy teachers in 2019. The methodology used was qualitative approach. It was concluded that the interviewed teachers do not have the theoretical knowledge about the importance of psychomotricity for the children development.
