Frente ao colapso das epistemologias modernas, o documentário “Professor Polvo” é acionado como narrativa potente de sentidos possíveis em enunciados multiespécies. Elaboramos compreensões educativas tensionadas pelos termos fundantes tempo, confiança, sonhoe experiênciaa partir da metodologia narrativa de orientação dialógica e tentacular. Entrelaçamentos dialógicos de cenas, mobilizadas para refletir modos de agir e pensar-com seres humanos, não humanos e mais-que-humanos, deslocam compreensões educativas no antropoceno e abrem espaço para fabulações tentaculares de educabilidades possíveis em assembleias multiespécies mediante a escuta e a interação sensível de uma narrativa cinematográfica capaz de acionar a reflexão de modo a reconhecer a totalidade dos sujeitos envolvidos com atenção, confiança, esperança e experiência de corpo inteiro nos contextos educativos.
In the face of the collapse of modern epistemologies, the documentary “My Octopus Teacher” is activated as a powerful narrative of possible meanings within multispecies enunciations. We develop educational understandings shaped by the foundational conceptsof time, trust, dreaming, and experience, drawing from a narrative methodology grounded in dialogical and tentacular orientations. Dialogical entanglements of selected scenes -mobilized to reflect on ways of acting and thinking-with human, non-human, andmore-than-human beings -displace conventional educational understandings in the Anthropocene and open space for tentacular fabulations of possible forms of educability in multispecies assemblies. These emerge through the sensitive listening and interaction afforded by a cinematic narrative capable of sparking reflection that acknowledges the full presence of all subjects involved—with attentiveness, trust, hope, and whole-bodied experience in educational contexts.
Frente al colapso de las epistemologías modernas, el documental “Mi Maestro el Pulpo” se activa como una narrativa potente de sentidos posibles enunciados desde una perspectiva multiespecie. Elaboramos comprensiones educativas tensionadas por los conceptosfundamentales de tiempo, confianza, sueño y experiencia, a partir de una metodología narrativa de orientación dialógica y tentacular. Los entrelazamientos dialógicos de escenas -movilizadas para reflexionar sobre modos de actuar y pensar-con seres humanos, no humanos y más-que-humanos -desplazan comprensiones educativas en el Antropoceno y abren espacio para fabulaciones tentaculares de educabilidades posibles en asambleas multiespecie, mediante la escucha y la interacción sensible con una narrativa cinematográfica capaz de activar la reflexión y reconocer la totalidad de los sujetos implicados, con atención, confianza, esperanza y experiencia de cuerpo entero en contextos educativos.
