Este artigo tem como objetivo refletir sobre a construção da docência por meio do desenvolvimento do Ateliê Biográficode Projetos na socioeducação. O universo empírico da pesquisa diz respeito a um grupo de oito professores da Escola Estadual Jovem Protagonista, que atende a sete unidades socioeducativas em Belo Horizonte-MG. Utilizamos como referencial teórico e metodológico, os trabalhos de Marie-Christine Josso e Christine Delory-Momberger, no espectro dos estudos biográficos como ferramenta da autoformação. A formação docente foi considerada eixo principal de análise. O artigo organiza-se em três seções, além das considerações finais. O exercício da profissão foi capturado por meio da memória, do olhar, da escrita e da fala – todos em um mesmo plano –, para trazer uma possível reflexão sobre si e sobre a prática dos professores do socioeducativo. Passado, presente, muros e grades, alunos privados de liberdade e outros atores compuseram um cenário singular a ser analisado.
This article aims to reflect on the construction of teaching through the development of the Ateliê Biográfico de Projetos in socio-education. The empirical universe of the research concerns a group of eight teachers from the Jovem Protagonista State School, which serves seven socio-educational units in Belo Horizonte-MG. We use, as a theoretical and methodological reference, the works of Marie-Christine Josso and Christine Delory-Momberger, in the spectrum of biographical studies as a tool for self-training. Teacher training was considered the main axis of analysis. The article is organized into three sections, in addition to the final considerations. The exercise of the profession was captured through memory, gaze, writing and speech – all in the same plane – to bring about a possible reflection on oneself and on the practice of socio-educational teachers. Past, present, walls and bars, students deprived of liberty and other actors made up a unique scenario to be analyzed.
Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre la construcción de la enseñanza a través del desarrollo del Ateliê Biográfico de Projetos en socioeducación. El universo empírico de la investigación se refiere a un grupo de ocho profesores de la Escuela Estadual Joven Protagonista, que atiende siete unidades socioeducativas en Belo Horizonte-MG. Utilizamos, como referente teórico y metodológico, los trabajos de Marie-Christine Josso y Christine Delory-Momberger, en el espectro de los estudios biográficos como herramienta de autoformación. La formación docente fue considerada el eje principal de análisis. El artículo está organizado en tres secciones, además de las consideraciones finales. El ejercicio de la profesión fue plasmado a través de la memoria, la mirada, la escritura y el habla – todo en un mismo plano – para propiciar una posible reflexión sobre sí mismo y sobre la práctica de los docentes socioeducativos. Pasado, presente, muros y rejas, estudiantes privados de libertad y otros actores conformaron un escenario único para ser analizado.
